Засідання районних методичних об`єднань на базі Володарської гімназії "Софія"

Про вихідні положення особистісно зорієнтованої системи навчання  колегам повідомила керівник районного МО вчителів української мови та літератури  Ірина Михайлівна Жукова, яка зосередила увагу присутніх на характерних особливостях, головних завданнях, ознаках, принципах та вихідних положеннях особистісно-орієнтованої освіти. Ірина Михайлівна  наголосила, що особистісно-орієнтоване навчання має сприяти саморозвитку особистості, а визнання учня головною фігурою всього освітнього процесу і є особистісно орієнтована педагогіка.

В ході проведення засідання районного методичного об`єднання вчителі української мови та літератури мали можливість поспілкуватися, поділитися досвідом  щодо впровадження особистісно зорієнтованого навчання.

Свої майстер - класи представили Гордієнко О.О., вчителя  Володарської гімназії «Софія», Москалюк Р.Д., вчителя загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів села Бойове, Юрченко О.С.,вчителя загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів села Новокраснівка.

         Не менш важливими члени методичного об`єдання обговорили питання підготовки учнів до ЗНО з української мови та літератури 2015 року, ведення шкільної документації  та виробили методичні рекомендації з теми засідання.

       А також засідання районного методичного об'єднання вчителів російської мови та літератури. Розглядались наступні питання:

   -  Методична скарбничка “Інноваційні методи навчання на уроках російської мови та літератури” - Степанченко Є.М., керівник МО, вчитель російської мови та літератури Володарської гімназії «Софія» з загальноосвітньою школою І ступеню №2.

   - Презентація педагогічного досвіду «Модель шкільного методичного об'єднання вчителів російської мови та літератури” - Нижніківська С.І., вчитель російської мови та літератури Володарської гімназії «Софія» з загальноосвітньою школою І ступеню №2.

      Вчителі – філологи обговорили актуальні питання щодо покращення викладання  мови та літератури, формування мовної культури на уроках,  формування читацьких інтересів учні тощо.